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文献综述范文3000字「政治论文」
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  • 用途:文献综述 Literature Review
  • 编辑:defu0730
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  • 论文编号:el2021080822100322655
  • 日期:2021-08-20
  • 来源:上海论文网
文献综述范文模板例文哪里有?文献综述一般包含以下四部分:摘要、引言、主体和参考文献本文是一篇护理论文的文献综述,以“高中思想政治课教学中隐性教育资源的应用研究”为例,为大家讲述文献综述的写作要点,希望能够帮助到你。
政治论文文献综述
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一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义,综述的范围,描述课题的研究现状,以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等,比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据,阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价,高度概括主题内容,提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值,在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条,以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
习近平总书记于 2019 年 3 月 18 日在北京主持召开了全国思想政治理论课教师座谈会,并在会议中指出,“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。高中思想政治课中蕴含丰富的隐性教育资源。在高中思想政治课教学中也应加大对隐性教育资源的挖掘力度,辅助显性教育,更好地实现课程的教学效果。隐性教育资源具有“润物细无声”的育人效果,适应高中生的思想行为发展特点。教学中在显性教育为主的前提下,作为显性教育的有益补充,隐性教育资源的渗透性、持久性等特征,能够更好地通过作用于学生的非理性因素,使其形成正确的人生观、价值观和世界观,增强教学效果。如何加强高中思想政治课教学中隐性教育资源的运用是本文的研究重点。
论文在对高中思想政治课教学中隐性教育资源应用进行阐释的基础上,厘清了高中思想政治课隐性教育资源的内涵、隐性教育资源应用的理论依据和现实需要。并通过问卷调查及访谈等方式收集相关资料,对高中思想政治课教学中隐性教育资源的运用现状作出分析,认为教师教学中对于隐性教育资源的关注程度有所提高,注重作用于学生情感、意志等非理性因素增强教学效果;当前教学中隐性教育资源的运用促进了学生的身心发展。但高中思想政治课教学中对于隐性教育资源的运用还存在着教学管理和评价机制欠缺、教学理论储备不够、教学载体开发不足、各具体方式配合不当等问题。结合国内外相关的文献资料及问卷和访谈等调查研究反馈的情况,论文从建立良好的教学评价机制、加强教师理论培训、开发相关载体以及加强隐性教育资源整合的作用等方面针对前述问题提出应对策略。
三、国内外研究评述
综合国内与国外的相关研究成果,我们可以发现,世界各国的学者关于隐性教育的研究主要围绕着相关的理论知识以及在实践中的应用两方面展开。国内关于隐性教育相关理论的起源较早,主要集中在道德教育领域。国内外对于隐性教育相关本质、作用等方面的分析较为一致,但在隐性教育的内涵划分方面国内外学者有着不同的见解。国外学者普遍认为隐性教育包含着隐性教育的理论与方法,而国内的学者则将隐性教育细分为隐性教育理论和隐性教育方法。面对不同的教育环境,高中思想政治课教师应该立足于本国国情,加强对于高中思想政治课教学中隐性教育资源应用相关理论知识的研究和实践经验的探索,探索出适合我国高中思想政治课教学中隐性教育资源应用的有效策略。
四、论文结论
在高中思想政治课的教学中,教师既要重视显性教育的主导作用,同时也应加强对隐性教育资源的应用,促进显性教育与隐性教育的相统一,提高教学实效性。因此,教师应该在思想政治课程的教学设计方面遵循科学、合理的原则,针对高中生的身心发展特点来加强隐性教育资源的应用。要注意课程理论知识教学与现实生活相结合,运用好渗透法、感染法、示范法等各种方式作用于高中生的欲望、情感、意志、动机等非理性因素,在潜移默化当中对学生的身心发展产生积极的影响,有效地提升中学生的思想道德水平。
首先,显性教育在高中思想政治课教学中仍然发挥着极为重要的作用,显性教育对隐性教育资源有重要的借鉴意义。显性教育不能被隐性教育资源代替。作为显性教育的补充,隐性教育资源的运用必须与显性教育紧密结合在一起。只有二者相互联系、相互结合,才能取得更好的教学效果,提高高中思想政治课的教学实效性。在隐性教育资源的应用方面,要贴近社会发展的现实,符合高中生思想行为的发展规律。在高中思想政治课隐性教育资源的应用过程中,教师要充分了解学生的身心发展状况,充分发挥学生的主观能动性。同时要积极引导学生参与实践活动,引导学生在实践中不断更新对思想道德水平的认知,以期提高自身的思想道德水平。
其次,教师应与时俱进,提高自己对于隐性教育资源的应用能力。加强活动型教学隐性教育价值的开发,对于“基层群众自治制度”、“人民政治协商会议”等版块的知识,教师应运用活动性教学法促使学生走出课堂,走进社会,深入调研,寓教于行、寓教于乐,深化学生对中国特色社会主义政治制度的认同。教师要把隐性教育资源与显性教育充分地结合起来,用隐性教育资源辅助显性教育来开展教学,充分利用好课堂内外的隐性教育资源,寓教于乐、寓教于行。应注意的是,在隐性教育资源的应用过程中,教师要把握好学生的思想行为发展规律,立足于当代高中生的思想行为发展特点开展教育。
再次,要科学合理地对学生的学习情况进行评价。任何学习都是需要进行评价的。隐性教育对学生的思想道德发展的影响是潜移默化的,是很难通过考试、测验这样的传统形式予以判断的。这就需要学校完善课程的考核方式,作出科学的考量。只有通过科学合理的评价对学生的学习情况加以评定,才能够激励教师不断地改进和创新隐性教育资源应用的方法。
总之,在高中思想政治课的教学过程中,应坚持显性教育为主,深化新课改理念和要求,深入挖掘隐性教育资源,丰富思想政治课教学。隐性教育资源作为显性教育的补充,能够将高中思想政治课的育人目标、教学内容有效地渗透在实践活动、课堂管理、教学情境、网络载体等各种类型的载体中,有效促进高中思想政治课立德树人目标的实现。
五、参考文献
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[15]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针树立立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(1).
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