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关于习近平思想政治教育思想研究

销售价格: 免费 论文用途:本科毕业论文 BA Thesis 编辑:刘兰亭 点击次数:78 次
论文字数:0 论文编号:el2020081718555920610 日期:2020-08-31 19:54 作者:上海论文网
目  录
 
一、绪论 1
1.1研究背景和意义 1
1.1.1研究背景 1
1.1.2研究意义 2
1.2国内外研究综述 2
1.3拟解决主要问题 5
1.4主要研究内容 6
1.5创新之处 6
1.6论文框架 6
二、习近平思想政治教育思想的核心 1
2.1维护好人民群众的根本利益 1
2.2发展好人民群众的根本利益 1
三、习近平思想政治教育思想的方向 1
3. 1 积极应对各种问题 1
3. 2以中华民族伟大复兴为指引 1
3. 3习近平思想政治教育中心思想 2
四、习近平思想政治教育观的基本特征和当代价值 1
4.1习近平思想政治教育观的基本特征 1
4.2习近平思想政治教育观的理论价值 3
五、研究总结 1
参考文献 2
 
一、绪论
 
1.1研究背景和意义
 
1.1.1研究背景
 
马克思主义认为,重大的社会转型必然伴有意识形态、思想观念、价值选择的巨大转变,由此而导致整个社会的精神面貌、道德风尚、价值观念等方面的深刻变化。随着改革开放的深入推进,尤其是党的十八大以来,我国正处在社会转型时期,国内外形势更是发生着很大变化,使得思想政治教育主体、客体、环体、介体都呈现出诸多新特征,同时思想政治教育实践也面临着新挑战、新任务、新要求。因此,新时代思想政治教育研究必须从实践出发,发现问题、探讨问题、解决问题。    
国际环境方面:当今时代是一个国家间、民族间交往日益频繁、日益普遍化的时代,政治多极化、经济全球化、文化多元化的到来,强化了国家间的相互依存性,其相互普遍化的交往给世界各国提出了意识形态交流的课题,其意识形态冲突、文化霸权和意识形态如何和平共处、如何对待文化的民族性和世界性的课题就应用而生。文化多元化的到来,提出了如何在世界不同文化相互碰撞、相互交融、相互竞争中增强本土民族文化的核心竞争力和文化软实力。在政治多极化的国际关系中,“文化渗透”和“普世价值”等用语越来越被广泛地使用。这一切表明,在当今的世界大舞台上,在强权政治、经济霸权越来越行不通的情况下,一些国家开始打意识形态牌,通过意识形态渗透潜移默化地占领价值制高点。因此,当今的国际竞争空前地表现为意识形态即所谓软实力的竞争。    
国内环境方面:当前,我国正处于发展的重要战略机遇期和矛盾凸显期。其中,经济正处在“三期亚加”阶段(增长速度换档期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期)、社会结构深刻变动、发展模式深刻转化、利益格局深刻调整、体制深层次改革、价值思想多元化,形成了对当代社会主流价值观的冲击。建构主流价值文化,是维系超越人口共同体和破解转型时期社会失序问题的必然要求。    综上所述,通过我国目前所处的国内外形势,结合以习近平为总书记的党中央高密度地出台加强思想政治工作的指示和意见,充分说明中央对思想政治工作的高度重视。特别是习近平总书记关于加强和改进新时代思想政治工作的重要论述,成为指导思想工作的指南,也成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深入学习、领会习近平新时代思想政治思想,是当前和今后加强和改进思想政治工作的重要任务,深刻阐释习近平思想政治教育思想的科学内涵、形成逻辑、价值意涵无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义。

习近平思想

1.1.2研究意义
 
1.理论意义
 
当前深入系统研究习近平思想政治教育思想的理论意义主要体现在思想政治教育学科建设和课程建设的启示方面。
第一、研究习近平系列重要讲话中阐发的思想政治教育思想对思想政治教育学科建设的整体布局和学科新定位,起着重要指导作用。
第二、研究习近平系列重要讲话中体现的思想政治教育思想,要求思想政治教育工作者不断地进行学习,并以此作为强有力的思想武器,以问题意识与导向意识体现担当精神,提升思想政治教育话语艺术。
 
2.现实意义
 
从实践上看,习近平的思想政治教育思想贯穿在从事农村工作、城市工作、党的工作和军队工作的多维实践之中,有着独特的历史语境、鲜活的政治实践及深厚的理论和文化渊源,在不同历史时期,习近平始终高度重视党的思想政治教育工作,并根据不同的时代主题和工作任务开展了一系列的思想政治教育实践,都具有现实意义。
第一,本文深入研究习近平思想政治教育思想,可以更好地指引当下高校贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进入思想政治理论课的具体实践,具有指导意义和发挥资政育人的作用。
第二,作为习近平思想政治教育思想中重要部分的中国梦,对于弘扬民族精神,凝聚中国力量,实现中华民族的伟大复兴起到了重要的引领与激励作用。
第三,作为习近平思想政治教育思想中另一重要部分的社会主义核心价值观,对于引领社会思潮,凝聚社会共识,维护社会稳定,促进人的全面发展,起到了精神旗帜的作用。

1.2国内外研究综述
 
十八大以来,以习近平为核心的党中央领导中国实现全面发展,在理论和实践中逐步形成了一系列治国理政新理念新思想新方略,对于引领中华民族实现伟大复兴的宏伟目标具有重大的历史意义和现实价值,因此也引发了国内外学者对习近平思想政治教育思想多方位的研究。    
相较于习近平思想政治教育思想研究,国外更多的关注于对习近平治国理政思想的研究,特别是十八大之后,关于习近平治国理政思想研究呈现聚焦与拓展之势,当然其中也渗透着意识形态建设、思想政治教育研究等方面的内容,只不过国外尚无思想政治教育的话语体系。因此,国外对习近平新时代思想政治教育思想的研究较少。国内关于习近平思想政治教育思想理论的研究    
国内学术界对习近平思想政治教育理论的研究,主要体现在对习近平思想政治教育思想及习近平系列讲话中提到的具体对象的探析,概括性地表现在以下方面:      

1.关于习近平思想政治教育思想研究 
  
关于习近平思想政治教育思想的研究,学者主要以习近平系列重要讲话精神为理论视野,从中提取有关思想政治教育的成分,从时代背景、主要内涵、价值借鉴等主要层面研究习近平思想政治教育思想。    
第一,背景层面。王越在《习近平思想政治教育思想研究》一文中,认为经济发展新常态、“四个全面”战略布局、社会主义文化的国内因素,和经济全球化趋势、资本主义错误思想、文化软实力竞争的国际因素,是习近平思想政治教育思想产生的时代背景;而郭瑞在《习近平思想政治工作理念探析》一文中,主要从中国共产党自身意识形态、民族复兴、党员干部三个方面分析习近平思想政治教育思想产生的背景,侧重于从党情国情分析习近平思想政治教育思想产生的背景。
第二,内容层面。在此层面学者们关于习近平思想政教育思想的研究主要从世界观教育、政治观教育、文化观教育、群众观教育及法制观教育等方面开展。    
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