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权威期刊对外汉语听力教学文献探究——以《世界汉语教学》为例
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  • 用途:硕士毕业论文 Master Thesis
  • 编辑:若诗
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  • 论文字数:41808
  • 论文编号:el2021082220485823268
  • 日期:2021-08-25
  • 来源:上海论文网
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本文是教育教学论文,论文大部分作者位于高校,使对外汉语听力教学研究有了更具实践意义的保证;论文被引数量年度差异大,总体被引率高,说明权威期刊对听力教学有一定的指导意义。通过对《世界汉语教学》听力文献内容进行研究,得出以下结论:在研究主题方面,教学策略和教材主题听力文献发文相对较多,听力测试主题文献缺乏代表性文章,研究不够深入;在研究方法分析中,发现研究方法呈现多样化,且具有跨学科研究特点,拓宽了研究视野和角度,但是同时各种方法应用并不均衡。《世界汉语教学》当中的听力教学相关文献,就像是一个时间轴,各阶段会出现新的研究方法,也会对以前的经典方法不断加以完善,使其成为一个有机体。从研究的深度和广度来看,大多数论文都是针对教学策略和教材展开,研究相对狭窄且深度不足。本研究以《世界汉语教学》(1987—2019)中听力教学相关文献为研究对象,运用文献计量法,对期刊的载文量、引文、文献作者、文献内容进行科学的统计分析,以揭示对外汉语教学研究文献的诸计量特征和规律。

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1绪论

 

本研究通过对对外汉语教学领域的权威期刊——《世界汉语教学》从1987年至2019年刊发的对外汉语听力教学研究相关文献的载文量、作者、引文、研究方法、文献启示、摘要等部分进行分析。主要分为两方面,一方面重点对相关研究文献的研究方法进行分析,分析研究方法的使用情况和特点,并为后续研究提供指导性意见。另一方面重点对相关文献的内容和启示进行分析,总结权威期刊所刊发的对外汉语听力教学研究成果的研究热点以及相应启示,以期推进听力教学的后续研究及发展。本研究的主要对象为从1987年至2019年间《世界汉语教学》刊发的16篇对外汉语听力教学研究相关文献,见附录1。重点对相关文献的载文量、作者、引文、研究方法、文献启示、摘要等部分进行分析。文献计量法是对文献进行统计分析,即对论文数据和数量进行描述,呈现其特征和变化规律,达到研究目的研究方法7。是为揭示和研究文献情报规律、文献情报科学管理以及学科发展趋势的文献计量学所使用的研究方法。

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2理论框架和文献综述

 

2.1理论基础
本研究以文献计量学为基础,以布拉德福定律为依据,以《世界汉语教学》(1987~2019)中对外汉语听力教学相关文献作为研究对象,对32年来所刊载的文献从载文情况、作者、引文情况及文献摘要和启示等多方面进行分析,以期反映权威期刊引领下的对外汉语听力教学研究现状。当我们衡量一门学科是否具有独立的资格时,首先要看它有无独特的研究对象,其次要看它有无独特的研究方法。而对外汉语作为一门学科无疑拥有其独特的研究对象,即母语非汉语者那么作为对外汉语教学要素当中的听力教学必然也是以此为研究对象。所以笔者通过对《世界汉语教学》当中的16篇听力文献进行归类,进而对其具体内容进行分析,探索各位作者究竟采取了何种方法对对外汉语听力教学进行研究,试图从中能够为认识对外汉语听力教学现状提供更多依据。因而对相应研究成果采取客观量化的回顾和分析十分必要。通过广泛查阅文献发现:针对权威期刊中对外汉语听力教学文献分布情况、研究方法、研究内容以及启示进行科学分析,全方位总结对外汉语听力教学文献分布情况,进一步探究其深度、广度的文章还少之又少。

 

2.2国内研究现状
由上可知,听力研究方面,国内外对第二语言听力的研究大多集中在外语学习者身上。以汉语为目标语言的听力教学研究还相对较少。通过CNKI的标题检索发现,对外汉语听力教学与口语教学和阅读教学相比还存在一定的滞后性。纵观对外汉语听力教学文献可以看到,现有的对外汉语听力教学研究文献难以准确全面描摹这一领域的研究进展,研究内容集中在听力教学本身的经验总结和相应问题,缺乏必要的数据支撑,对于权威期刊听力文献分布情况、听力文献内容则鲜少提及。现有研究中,关注改善和提升期刊影响力的文献非常丰富,但是对于期刊学报对学术研究的影响力的研究还相对较少。国外将文献计量学应用于语言学和期刊论文研究较多,但是对于对外汉语教学权威期刊文献计量学研究还未有涉及。《世界汉语教学》作为对外汉语教学学科的权威期刊,从1987年创刊至2019,关于汉语听力教学研究的相关文献已发表16篇,其中包含了大量听力教学领域的规律和重要信息,却始终未有人对权威期刊中的听力教学文献进行汇总和计量,而且目前尚未发现基于这一期刊刊发的对外汉语听力教学文献进行分析的论文。

 

3听力教学研究论文定量分析...................................................................................................11
3.1载文量的时间分布..................................................................................................................................11
3.2作者分析..................................................................................................................................................13
4听力教学研究论文内容分析...................................................................................................21
4.1研究主题分析..........................................................................................................................................21
4.2研究方法分析..........................................................................................................................................23
4.3摘要分析..................................................................................................................................................26
5结论...........................................................................................................................................40

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4听力教学研究论文内容分析

 

4.1研究主题分析
由于对外汉语这一学科研究对象的特殊性,在一定程度上决定了其研究范围。因此笔者在这里进行分类是根据阅读教学相关论文的研究主题来划分的。所谓教学,是由教与学构成,“教”当中又包含教师、教学策略、教材、测试等等,“学”指学生习得方面的特点或者是面临的困惑。所以这16篇文献通过其研究主题来分类,如下表所示:纵观《世界汉语教学》1987~2019年所刊载的对外汉语听力相关文献,2000年至2009文献数量最多,有6篇。在16篇听力相关文献中,研究主题为教学策略的文献最多,有7篇,占比43.75%;其次教材主题文献5篇,占比31.25%;综述类文献3篇,占比18.75%;学生习得主题文献1篇,占比6.25%;听力测试主题文献0篇。纵观以上统计结果,结合概述,可以发现权威期刊中的对外汉语听力教学策略相关研究比较充分,要优于其他主题。其次,教材主题文献也较为充分,而听力测试方面的文献和研究则相对匮乏,这也与我国对外汉语教学现状有关,来我国学习汉语的人数与日俱增,教学方面涌现出的问题也增多,这使解决教学策略及教材等与课堂教学密切相关的问题更为紧迫,导致更多学者将精力投入于此处。同时,我们发现权威期刊中,听力测试研究文献数量为0,可以说明汉语听力测试方面缺乏高质量且具有代表性的文章,相关学者在听力测试方面的研究还不够深入,学界对听力测试的重视程度还有待加强。
教育教学论文格式
《世界汉语教学》听力教学相关文献统计分析

 

4.2研究方法分析
对期刊中对外汉语听力相关文献研究方法的分析可以直观地判断出不同时期听力相关文献研究的主要方法和发展趋势,在对外汉语听力研究的大背景下可以发现何种研究方法占据主导地位以及主要研究方法的变化发展情况。如实验法和数学法的结合,文献①通过教学实验,取得数据,采用应用统计学的原理,在计算机上进行数据处理,得出了初步结论。这对于了解外国学生听力理解的心理过程,改进听力教学有启发作用;再如将定量分析法和对比分析法相结合,如文献⑤是以三套影视材料改编视听说教材为研究对象,通过对48个百字段的定量分析,得出三套教材的难度系数,并通过比较,衡量三套教材的适用性;另外,将观察法和内省法相结合,如文献⑭对学生的课堂活动及课堂反应的客观观察和记录,运用内省法即通过与学生的面谈和问卷调查去了解学生的想法和感受,该文阐述了视听说教学中视、听、说三者之间的关系,以及教学目的和学生的需要。
教育教学论文范文
《世界汉语教学》听力教学文献研究方法

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5结论

 

对于例如测试、学生习得等方面的研究还有待充实;针对某一国家学习者的研究相对较少。研究深度和广度的局限说明研究水平尚待提升。通过对听力文献摘要和启示进行分析统计,发现摘要所反映的文献内容创新性不高,文章偏重对过往经验及学者研究的总结,对于听力教学的新领域仍需进一步开拓。对相关数据进行统计加以计算、比较,利用文献的计量特征更加直观的了解到听力教学发展,使相关研究更具深度,也为以后的研究者提供一个更加便捷、清晰的参考,同时也使听力教学得到全方位的发展。听力教学研究中提升建议需细致化,并加强通用性,对外汉语听力学生习得和测试方面研究不够充分,研究还需进一步加强。本文主要从定量研究的方面对听力论文研究方法进行分析考察。《世界汉语教学》作为核心期刊,必然汇聚着众多优秀的科学文献,所谓科学文献不仅仅是研究内容的科学化,其文献的研究方法必然也是科学化的,所以在对这16篇论文进行内容分析时,也进行研究方法的讨论,下表为详细分析图:当然还有一些研究上述的方法结合运用。
参考文献(略)