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基于儿童发展教育理念的幼儿园活动空间设计研究

日期:2021-01-20 19:46 作者:上海论文网 编辑:若诗 点击次数:113
销售价格:150 论文编号:el2021011521334521772 论文字数:3329 所属栏目:建筑学论文
论文地区:中国 论文语种:中文 论文用途:硕士毕业论文 Master Thesis

本文是建筑学论文,本文通过对我国近现代儿童发展教育理念与制度演进、我国现当代幼儿园活动空间设计概况、儿童发展教育理念指导下的幼儿园活动空间设计方法的研究,对儿童发展教育理念指导下的幼儿园活动空间典型案例进行分析与思考,探究什么才是更有利于儿童各方面的成长和发展的幼儿园活动空间。

本文是建筑学论文,本文的研究方法主要分为数据统计归纳和案例比较分析两个方面。借鉴“大数据”的思维,选择我国设计图集中的100个案例和52个工程实例作为定量分析对象。案例研究则选择了建筑资讯网站Archdaily上的274个幼儿园实例进行分类比较研究。基于儿童发展教育理念的幼儿园活动空间设计,应该在设计中探究空间的多样性和可能性,考虑空间的可变性和灵活性,营造各种各样能够释放儿童天性的空间,帮助儿童去完成自我实现。笔者借鉴“大数据”的思维,最终选择了我国设计图集中的案例和工程实例作为分析对象。而这些案例都是在我国同一个设计生态、语境下产生的,具有同样的评价标准。儿童的成长是一场对未知世界的探索,儿童的发展是儿童生理和心理两方面发生变化和蛻变的过程。

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1绪论

 

孩子在幼儿园里的时光,是儿童心理、智力等各方面飞速发展的一个时期。幼儿园时期是为了帮助儿童获取准备上学所需要的知识和技能,集合兴趣、关注和行动的时期,具有十分重要的意义。基于儿童发展教育理念的幼儿园活动空间设计,应提供功能齐全、配置合理、使用灵活的幼儿活动空间,创造适宜幼儿身心健康发展的建筑环境,避免不利的环境因素对幼儿生理、心理产生危害。只有在了解儿童的各个方面一一认知、情绪、人格、社会性等等,建筑师才有可能在项目中做出合适的取舍,从而促进儿童的发展和学习。近年来,幼儿园设计在全世界各地不断发展,社会环境的变化、规范标准的更新、技术理念的更迭,预示着过去幼儿园传统的设计方式必将被全新的趋势所取代。我们正在迎来一个幼儿教育的新时代,作为建筑师,这不仅是机遇,更是一种全新的挑战。《终身幼儿园》一书里提到,只有深刻理解你为之设计的人,才能为他们做好设计。
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2我国近现代儿童发展教育理念与制度演进

 

2.1西方儿童发展教育理念
近几十年来,世界经济的飞速发展持续带动科学技术的日新月异,科学家在神经科学领域的研究成果表明,早期外界环境与经验对儿童大脑产生的刺激,可以让他们终身受益。这些研究给幼儿教育带来了全新的视角,从科学层面解释了幼儿园的重要性,人们逐渐意识到早期幼儿教育对儿童具有积极而长远的影响,并在儿童未来的学习和生活中起到了某种关键性的作用。作为一名普通的建筑师,笔者在过去十年的设计实践里,有幸参与设计了多个幼儿园项目。工作的经历让我有机会与幼儿园的建设单位、教育局、幼儿园园长和老师展开面对面的沟通和交流,了解他们对于幼儿园建筑设计的想法和需求。也正是这些实际的设计项目,让我积累了一些幼儿园设计的经验,但在实践过程中也碰到了很多具体的问题,产生了许多困惑,希望通过深入的思考寻找到答案。
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2.2西方儿童发展教育理念对我国幼儿教育发展的影响
幼儿园设计不应该是只满足建筑规范和建设标准的设计,每一个幼儿园建筑设计师都有责任成为更了解孩子、更懂教育、更加专业的人,充分认识到幼儿园建筑的特殊性,从儿童发展的各个方面出发,设计出真正让孩子们喜欢的幼儿园建筑,为孩子们创造自由发展的空间和机会。我们已处于一个大数据的时代,通过数据的搜集和分析,可以帮助人们更直观地了解数字背后的意义。但全世界的幼儿园因为地域和文化的差异,规模和规范的不同,很难找出一个统一的衡量标准去定量分析幼儿园的设计数据。基于儿童发展教育理念幼儿园活动空间设计,不应该是一成不变的,这就要求建筑师应该在设计中探究空间的多样性和可能性,保护儿童的好奇心,让他们勇于挑战未知、不畏惧失败,营造各种各样能够释放儿童天性的空间。而儿童发展本身就是一个连续、可变的过程,不同的孩子会在各自的成长阶段表现出不同的特征。

 

3我国现当代幼儿园活动空间设计概况......................27
3.1相关概念的界定......................27
3.2我国幼儿园建筑规范和建设标准.......................28
3.3以幼儿活动空间面积占比为例,我国幼儿活动空间设计分析......................36
4儿童发展教育理念指导下的幼儿园活动空间设计方法......................50
4.1概述504.2基于开放性的幼儿园活动空间设计手法.......................54
4.3基于趣味性的幼儿园活动空间设计手法......................68
5儿童发展教育理念指导下的典型案例分析与思考......................81
5.1概述......................81
5.2儿童发展教育理念指导下的典型案例分析......................81

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5儿童发展教育理念指导下的典型案例分析与思考

 

5.1概述
儿童发展的教育理念虽然由来已久,但正如我们所知道的那样,新思想新理念往往都是建立在过去观念的基础之上,并让过去的思想和理论得到重生,当旧观念旧理论再次受到公众的关注,它已不同于原来的形式,而是一种基于当下社会环境的新生观点。今天,当我们再次提起儿童发展教育理念,并不是想老调重弹,显然它所代表的并不是旧时代历史阴影里的教育观点,而是植根于新时代教育背景下的全新理念。正如杜威说的,我们传统的教育,“重心是在儿童以外。重心在教师,在教科书以及在你所喜欢的任何地方和一切地方,唯独不在儿童自己的直接的本能和活动”[23]。而反思我们以往的幼儿园设计,重心也往往在儿童以外,它可以在建筑师对逻辑对审美的追求上、在项目建设者对施工和建设的要求上、在幼儿园管理者的需求上、在教育主管单位关注的任何一个方面,却唯独不在儿童的发展上。儿童发展教育理念,是幼儿教育的基础,而儿童发展的设计理念,更应该是幼儿园设计的出发点。

 

5.2儿童发展教育理念指导下的典型案例分析
在幼儿活动单元每一翼的端头都有一个轻盈的室外直跑楼梯(图5-2-12),将建筑各层连接至室外活动场地,这个幼儿活动区以外的空间不仅仅成为了幼儿活动空间的延伸,也是孩子们相遇的地方,还能够让周边景观渗透进建筑空间。幼儿时期作为人生开始的一个阶段,对儿童的发展尤其重要,因此幼儿园不应该是一个游乐园,而是一个属于儿童的自然、真实、朴素的学习和生活场所,在幼儿园里,儿童可以尽情地去看、去触摸、去感受、去思考,去理解变化的环境,去体验无法用语言表达的经历,并保持对这个世界的好奇心。基于儿童发展教育理念的幼儿园活动空间设计,首先应该尊重儿童的尺度。孩子是幼儿园最主要的使用者,在幼儿园的设计中,大到建筑空间的尺度、立面造型、色彩搭配,小到扶手栏杆、门把手,都应该按照他们的尺度来设计。按儿童尺度设计是每一个幼儿园设计最起码应达到的要求,但在现实情况中,相同年龄的孩子,也可能有着较大的身高差异,更何况小班到大班的成长带来的身高变化,所有的孩子在幼儿园共同学习和生活,却使用着同样尺寸的桌椅、洁具。

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结语
本文一直试图在阐述的“儿童发展教育理念”,体现在建筑设计上,意味着要充分发挥建筑师的作用,充分考虑儿童的个性特征,把每一个孩子都看作是一个独特的个体,尊重他们各自的特点,重视他们所有的需求,深入学习幼儿的心理学和教育学理论,了解什么样的幼儿园是幼儿所喜爱的,什么样的环境才会吸引他们,什么样的空间是有益他们的身心发展的。根据儿童的身心发展情况来进行设计,为孩子们营造一个具有归属感的环境,帮助儿童最大限度地成长。基于儿童发展教育理念幼儿园活动空间设计,还要求建筑师在设计中考虑空间的可变性和灵活性,鼓励儿童的探究欲,使活动空间能够适应儿童的各种需求,帮助儿童去完成自我实现。显然,这样的幼儿园会更被儿童所喜爱,也更有利于儿童各方面的成长和发展。幼儿园对儿童发展具有深远影响,对儿童的成长尤其重要;近年来,我国对幼儿教育的重视,幼儿毛入园率的提高和3岁以下婴幼儿的照护需求,将给建筑行业带来更多的项目机会;而现阶段建筑师对幼儿园设计的重视程度还有待进一步加强。出于对幼儿园设计的关注,本文对基于儿童发展教育理念的幼儿园活动空间设计展开研究。
参考文献(略)
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